BLOQUE 3: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

9 SESIÓN: ¿SÉ ESTUDIAR BIEN?:

Todos sabemos lo importante que es estudiar para tener un futuro y una vida mejor, pero ¿sabemos cómo estudiar de forma adecuada?

Actividad 1: ¿Cómo estudio?

Tras la lluvia de ideas realizada en clase contesta:

1. ¿Qué es estudiar?

2. ¿Cómo estudias?

Actividad 2: Test ACRA

A continuación, vas a realizar un pequeño test para que conozcas tus puntos fuertes y débiles a la hora de estudiar.

Para ello tendrás que marcar con una X según:

“A” si lo que nos dice ocurre NUNCA o CASI NUNCA

 

“B” si lo que nos dice ocurre ALGUNAS VECES

“C” si lo que nos dice ocurre BASTANTES VECES

“D” si lo que nos dice ocurre SIEMPRE O CASI SIEMPRE.

10 SESIÓN: ¿DÓNDE Y CUANDO DEBO ESTUDIAR?

Actividad 1: ¿Cómo estudia Luis?

Leemos en voz alta entre todos el siguiente texto sobre Luis, un niño de vuestra edad:

"Luis estudia 3º de ESO. Tiene dificultades para aprobar algunas asignaturas. Sin embargo, él dedica de lunes a viernes, 2 horas al estudio. Hoy ha comenzado más tarde a estudiar porque se ha entretenido viendo una película. Después, se fue su cuarto y, mientras escucha el bullicio de la gente de la calle, ordenó la mesa quitando todas las cosas que no necesita para estudiar. Comenzó con Lengua porque es la asignatura que más le gusta. Completó los apuntes tomados en clase con el libro de texto para posteriormente hace un esquema del tema. Aunque hay palabras que no entiende las pone tal cual aparecen en el libro.Continuó con Historia estudiando de memoria los apartados que ha trabajado hoy en clase, lo repite en voz alta paseando por la habitación aunque hay cosas que no llega a entender del todo, por lo que no consigue aprenderlo, pero cree que aun que mucho para el examen y decide pasar a otra materia. Ahora toca Matemáticas, hace como puede los ejercicios que para él son un poco difíciles y pasa a Geografía, la cual la deja para el final porque es la que menos le gusta y como no la entiende decide estudiársela de memoria, pero como el profesor mañana no va a preguntar solo se la lee por encima mientras está tirado en la cama. Aquí finaliza su jornada de estudio"

Ahora entre todos contestamos a las siguientes preguntas:

¿Pensáis que Luis estudia de forma adecuada? ¿Por qué? 

 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de planificación del estudio?

Actividad 2: Hago mi propio horario de estudio 

Con las siguientes recomendaciones elabora con tu pequeño grupo un horario semanal  para sacar el máximo partido a las horas de estudio.

Aspectos a tener en cuenta para planificar el estudio:

- Debe ser diario entre semana.

- Asignaturas de dificultad media primero, seguir con las de dificultad alta y terminar con las más difíciles.

- Hacer descansos.

- No más de una hora con la misma asignatura.

HORAS	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

Tras la puesta en común de los diferentes horarios planteados por todos los grupos plasma a continuación el horario ideal al que habéis llegado como conclusión entre todos.

HORAS	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES

11 SESIÓN: TÉCNICAS DE ESTUDIO. EL SUBRAYADO.

Actividad 1: El subrayado y sus ventajas.

Antes que nada entre  todos contestamos a las siguientes preguntas:

¿Cómo subrayáis?

¿Qué subrayáis?

¿Cuáles son las ventajas del subrayado?

Tras la visualización del vídeo “Técnicas de Estudio: El Subrayado”https://www.youtube.com/watch?v=8jn5Oe68kyk anota a continuación los consejos más importantes para llevar a cabo un buen subrayado de un texto.

Actividad 2: Subrayo mi texto.

Lee con tu compañero los textos que el docente te facilitará en papel de literatura que habéis trabajado en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y realizad un subrayado adecuado del mismo.

Actividad 3: Comparo y corrijo mi subrayado.

Ahora formad grupos de 6, comparad entre vosotros los subrayados que habéis hecho y a continuación en una nueva copia haced un subrayado común para corregir los posibles fallos que hayáis cometido en el anterior.

12 SESIÓN: TÉCNICAS DE ESTUDIO. EL ESQUEMA Y MAPA CONCEPTUAL. 

Actividad 1: ¿Qué son?

Observa atentamente las siguientes imágenes y responde:

 ¿Son todos iguales?

¿Cuáles son las diferencias? 

¿Cómo se llaman? 

Actividad 2: Realizo mi propio esquema o mapa conceptual.

Con el mismo compañero con el que realizasteis el subrayado en la sesión anterior realiza en la siguiente página un esquema o mapa conceptual (según lo que os haya asignado el tutor) de  los textos sobre la literatura que subrayasteis.

Nota: Una vez que todas las parejas realicen los esquemas o mapas conceptuales exponerlo al resto de la clase para corregir los posibles fallos.